Matemática e realidade

                           Vídeo-aula 

¢Tema: contextualizar o ensino da matemática com a realidade do aluno.

¢Objetivo: ensinar a Matemática de maneira lúdica e reflexiva.

¢Conteúdo: ensino da Matemática.

¢Metodologia: entrevista com Thiago Silva, de 26 anos, na sala de sua casa, que afirma gostar muito da disciplina e que o professor Américo usava várias maneiras de ensinar Matemática de forma contextualizada com a sua realidade.

¢Metodologia: entrevista e vídeo-aula.

¢Recursos didáticos: câmera de vídeo e computador.

¢Avaliação: analisar a didática usada pelo professor mencionado na entrevista.

                                        Uma ideia sobre Numeramento


Na prática do numeramento, o sujeito apropria-se de noções matemáticas; tais como o conceito de número, de representação numérica, de resolução de problemas simples envolvendo as operações fundamentais, de mediação, ordenação, classificação, de geometria.

É importante que no trabalho com os alunos da Educação Infantil, o professor esteja ciente de que cada criança tem seu ritmo, seu tempo. Esse tempo e esse ritmo devem ser respeitados, da mesma forma que sua cultura deve ser respeitada.
O educador deve trabalhar as noções ou conceitos matemáticos com a criança sempre utilizando o concreto. A seguir, algumas sugestões de materiais  que poderão ser utilizados pelo professor durante as aulas:
  

Material dourado: este material é um valioso auxílio nas aulas de matemática, possibilitando que o aluno assimile de forma concreta os conceitos matemáticos. 
Quando adequadamente utilizado, facilita  o trabalho do professor. Há muitos anos, este material vem encabeçando a lista de materiais pedagógicos, por ser um material prático de usar é eficiente no que se propõe. 

O ábaco é um antigo instrumento de cálculo, formado por uma moldura com bastões ou arames paralelos, dispostos no sentido vertical, correspondentes cada um a uma posição digital (unidades, dezenas,...) e nos quais estão os elementos de contagem (fichas, bolas, contas,...) que podem fazer-se deslizar livremente. O ábaco pode ser considerado como uma extensão do ato natural de se contar nos dedos. Emprega um processo de cálculo com sistema decimal, atribuindo a cada haste um múltiplo de dez. Ele é utilizado para ensinar às crianças as operações de somar e subtrair.

 A utilização de letras e números permite que o aluno permute os elementos manualmente, visualizando claramente as possíveis aplicações dos elementos. Os símbolos operatórios matemáticos também podem ser usados com o objetivo de promover cálculos relacionados à adição, subtração, multiplicação, divisão, de uma maneira diferente dos realizados em sala.

Fontes: http://pt.wikipedia.org/wiki
           http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=833

Tabuleiro da Matemática

Para tornar o aprendizado da Matemática simplificado e lúdico, o uso de jogos na prática de ensino pode ser de enorme importância.


"Para as crianças pequenas, os jogos e brincadeiras são as ações que elas repetem sistematicamente,
mas que possuem um sentido funcional, isto é, são fontes de significados, já que possibilitam compreensão,
geram satisfação, formam hábitos que se estruturam num sistema. O jogo torna-se uma estratégia didática
quando as situações são planejadas e orientadas pelo professor visando uma finalidade de aprendizagem, isto é, de proporcionar à criança algum tipo de conhecimento, alguma relação ou atitude.
É importante que a criança perceba que existe uma relação entre aquilo que ela faz – ao brincar, ao
jogar, ao fazer compras num mercado, ao assistir televisão – e a Matemática que o professor apresenta em sala de aula.
A função do professor é oferecer diferentes possibilidades para a formação dos conceitos matemáticos
através do estímulo, das situações-problemas e da solicitação de argumentos por parte dos alunos. Também
pode estimular a escrita de textos para explicar resultados e estratégias, mesmo que em conjunto com alguns
símbolos matemáticos, para que a linguagem matemática não se transforme em um código indecifrável."


A seguir, sugestões de jogos para serem utilizados para facilitar o aprendizado da disciplina:

Jogo dos balões

Materiais necessários: Cartelas com figuras de balões numeradas e fichas que somem até a quantidade desejada.

Modo de jogar: A criança sorteia duas fichas, faz o calculo mental e marca o valor correspondente na cartela.

Tabuleiro da Matemática

Materiais: papelão, cola de silicone, tampinhas de garrafa Pet, retalhos de E.V.A., molde de joaninha, pincel atômico e tinta guache.

Objetivos: utilizar conceitos matemáticos já aprendidos de maneira divertida.
Fixar os datos fundamentais da adição, subtração, divisão e multiplicação.

Fonte:http://http://geemac.caxias.rs.gov.br/_upload/encontro_62.pdf

Matemática lúdica

Olá!
Este Blog foi criado com o intuito de apresentar a alunos, professores e interessados na disciplina de Matemática, ideias diferenciadas e contextualizadas com a realidade de se ensinar e aprender a disciplina.

 "A matemática estuda quantidades, medidas, espaços, estruturas e variações. Um trabalho matemático consiste em procurar por padrões, formular respostas e estabelecer novos resultados.

A matemática vem sendo construída ao longo de muitos anos. Resultados e teorias milenares se mantêm válidos e úteis e ainda assim a matemática continua a desenvolver-se permanentemente.

Registros arqueológicos mostram que a matemática sempre foi parte da atividade humana. Ela evoluiu a partir de contagens, medições, cálculos e do estudo sistemático de formas geométricas e movimentos de objetos físicos."

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Matem%C3%A1tica